Часто традиционный образ школьного хулигана - это беспокойный ребенок, который набрасывается на других, потому что они не знают, как еще справиться со своими эмоциями. Но новое противоречивое исследование ставит под сомнение идею о том, что издевательства - это поведение, которое можно выучить или отучить: на самом деле оно может иметь корни в генах хулигана.
Связанный контент
- Запугивание окупается за шимпанзе
Исследовав группу старшеклассников в Ванкувере, Канада, исследователи из Университета Саймона Фрейзера обнаружили, что хулиганы реже всего страдают депрессией, имеют более высокую самооценку и находятся на вершине социальной пищевой цепи.
«Люди стремятся установить иерархию рангов», - сказала Том Блэквелл для Национальной Почты Дженнифер Вонг, профессор криминологии, возглавлявшая исследование. «Когда вы учитесь в старшей школе, это очень ограниченная арена, на которой вы можете установить свой ранг, и подняться по социальной лестнице, чтобы быть на вершине, является одним из основных способов… Запугивание - это инструмент, который вы можете использовать, чтобы попасть туда. »
Вонг предполагает, что у хулиганов может быть генетическая предрасположенность к чему-то вроде инстинктов вьючных животных, когда самые сильные и доминирующие люди обладают наибольшей социальной властью в группе. Для исследования Вонг задал группе из 138 старшеклассников ряд вопросов и разделил результаты на категории хулиганов, свидетелей, жертв и хулиганов. Вонг обнаружил, что хулиганы составили около 11 процентов группы и заняли первое место по самоуважению и социальному статусу. Хулиганы также получили самые низкие оценки по депрессии.
Но гипотеза о том, что издевательства происходят от природы, а не от заботы, беспокоит тех, кто боится, что может оправдать плохое поведение.
«Это своего рода шаг назад, и это касается», - сказал Блэквелл Роб Френетт, соучредитель группы по борьбе с издевательствами Bullying Canada. «Я не хочу, чтобы родители, у которых есть ребенок, которого считают хулиганом, думают:« Ну, это то, с чем они родились, и мы ничего не можем сделать, чтобы изменить их поведение ». »
Хотя результаты не являются окончательными, Вонг надеется повторить исследование с гораздо большим размером выборки, пишет Блэквелл. Тем временем она предлагает, чтобы школы и программы борьбы с издевательствами фокусировались не только на наказании хулиганов, но и на том, чтобы попытаться направить их энергию и инстинкты на конструктивную, конкурентную деятельность.
