Великая рецессия изменила Соединенные Штаты несколькими способами, но новый анализ показывает, что он был достаточно сильным, чтобы даже повлиять на прошлое. Написав статью в блоге Американской исторической ассоциации «Перспективы истории», Бенджамин М. Шмидт из Северо-Восточного университета сократил цифры и обнаружил, что после финансового кризиса 2008 года количество специалистов по истории в колледжах и университетах сократилось более чем на 30 процентов.
Согласно статистике Национального центра статистики образования, в 2008 году насчитывалось 34 642 специалиста по истории. Перейдем к 2017 году, их число составило 24 266. Большая часть этого снижения произошла после 2012 года, с заметным снижением за год на более чем 1500 человек в период с 2016 по 2017 год.
Шмидт указывает, что у майора истории были низкие баллы прежде. Дисциплина выдержала значительное снижение с 1969 и 1985, когда основной упал на 66 процентов. Однако эти цифры были связаны с бумом высшего образования в 60-х годах, когда началось быстрое расширение дисциплины и последующий крах, когда рост высшего образования замедлился в 70-х годах.
Исход истории в этот раз особенно ярко выражен в частных некоммерческих учреждениях. В то время как затронуты все демографические группы, наибольшие падения в этой области были отмечены среди американцев азиатского происхождения и женщин, по словам Шмидта, который отмечает, что методология Министерства образования учитывает только, среди прочего, бинарный пол в вопросах опроса.
История - не единственная дисциплина в гуманитарных науках, кровоточащих студентов. Английский, иностранные языки, философия и антропология также относятся к числу тех, в которых произошли большие падения. Но новый анализ показывает, что после рецессии 2008 года в истории произошел самый крутой спад.
«Одна вещь, которую я узнал, получив исторический диплом, состоит в том, что люди обычно объявляют« кризис », чтобы они могли найти решения, которые они придумали годами ранее», - написал Шмидт в статье, звучащей в Атлантике этим летом. «У меня сейчас ничего нет. Но падение основных специальностей с 2008 года было настолько интенсивным, что теперь я думаю, что в единственном значительном смысле этого слова кризис ».
Так почему же студенты избегают учебы в нашем общем прошлом? Шмидт говорит Эмме Петтит из « Хроники высшего образования», что после рецессии у студентов наблюдается тенденция к тому, чтобы заниматься специальностями, которые, как представляется, имеют более высокие перспективы работы, а не следуют их академическим интересам. «Кажется, что ученики и их родители гораздо больше думают о том, что им нужно заниматься чем-то практичным, что может принести им работу на заднем плане», - говорит он. Он добавляет, что акцент на STEM (естествознание, технология, инженерия и математика) также привел к тому, что все больше студентов перестали изучать гуманитарные науки в надежде получить высшее образование, которое даст им более прибыльную работу.
Но это беспокойство по поводу перспектив трудоустройства из гуманитарного образования не обязательно коренится в реальности. В то время как студенты и те, кто помогает им принимать решения об их образовании, могут полагать, что гуманитарные степени не приводят к хорошей работе (спасибо, Гаррисон Кейлор), опрос Американского сообщества (ACS), который проводится Бюро переписей США ежегодно 2000, отражает более тонкую картину выпускников. Как объяснил Пол Б. Стюртевант для «Перспективы АГА» в 2017 году, статистический опрос ACS, в котором приняли участие 3, 5 млн. Американских домохозяйств, «предполагает, что картина для специалиста по истории намного ярче, чем критики гуманитарных наук, заставили бы вас поверить, даже те, кто считает, что единственная цель диплома колледжа - получить хорошо оплачиваемую работу ».
В интервью Pettit из « Хроники высшего образования» Шмидт также указывает на еще одну, более обнадеживающую причину снижения по основным специальностям: более мелкие междисциплинарные дисциплины, такие как афроамериканские исследования, а также исследования женщин и гендера также привлекают студентов, которые могут Ранее выбрали основной в истории. Эти специальности дают студентам особый взгляд на область их обучения и обещают больше личного внимания и возможностей, чем в более крупных программах. «С течением времени эти более традиционные специальности становятся все менее важными для высшего образования, а новые междисциплинарные программы становятся все более доступными в более широком спектре школ», - говорит он.
Так что же нужно сделать, чтобы вернуть историю в будущее? Первым шагом может стать демифологизация того, что это значит для специализации в истории. Проект AHA Tuning, со своей стороны, работает над тем, чтобы «сформулировать дисциплинарное ядро исторического изучения и определить, что студент должен понимать и уметь делать по окончании программы обучения по истории», и будет проводить сессию в Ежегодная конференция 2019 года, чтобы дать советникам бакалавриата больше инструментов для консультирования студентов о возможностях, которые дает степень по истории.
На данный момент, как сообщает Коллин Флаэрти из Inside Higher Ed, по крайней мере один университет противится этой тенденции. Для класса 2019 года история является наиболее популярной специальностью в Йельском университете после крупного спада в 2000-х годах. Алан Михаил, новый глава истории в Йельском университете, говорит, что успех дисциплины не случаен. Программа активно набирает студентов, нанимает новых преподавателей в области растущего интереса и перенастраивает специалиста, чтобы сделать его более линейным курсом обучения, более похожим на то, как студенты перемещаются по областям STEM. «Одна важная вещь, которая появилась из наших бесед со студентами, когда мы рассматривали изменения, заключалась в том, что у основных не было последовательности или логического пути», - говорит он. «Студенты [сейчас] вместе на уроках в течение всех четырех лет, работают над одними и теми же задачами и создают дух товарищества».
Наблюдая за данными, Шмидт говорит, что худшие падения в истории могут быть закончены. «Разумно надеяться, что тенденции последнего десятилетия в конце концов дойдут до конца, возможно, даже в следующем году или в двух», - пишет он. Михаил, со своей стороны, считает, что, по крайней мере, в Йельском университете, нынешний исторический момент может вернуть больше студентов в историческую сферу. Он указывает, что экономические и политические модели не смогли предсказать поворотные моменты последних двух десятилетий, включая 11 сентября и его последствия, экономический кризис и выборы 2016 года. Вместо того чтобы полагаться на модели и алгоритмы, он утверждает, что общество учится тому, что ему нужно больше людей с критическим взглядом, долгосрочной перспективой и знакомством с нюансами и беспорядком прошлого, чтобы помочь нам направить нас в будущее. Другими словами, историки.
