7:50 утра: «Доброе утро, Хосе, как дела? Что происходит, Джейкоб? Как твоя мама? Я давно ее не видел».
Связанный контент
- Молодые новаторы в искусстве и науке
- Последнее слово
В средней школе 223 день начинается с того, что директор Рамон Гонсалес в коридоре приветствует своих учеников. Он пожимает руку, упрекает опоздавших, кладет руку на плечи крошечной девочки. «Мне нравится устанавливать с ними связь», - говорит он. «Пусть они знают, что вы обращаете внимание».
До недавнего времени это здание государственной школы в Южном Бронксе было известно как опасное и обескураживающее место. Но с тех пор, как 35-летний Гонсалес создал Лабораторию финансово-технической школы в 2003 году, преподаватели из Сиэтла приехали посмотреть, что он делает.
"Эй, с возвращением, мы скучали по тебе." Девушка с проколотой бровью болела. "Ты в порядке?" Гонсалес держит свой голос мягко приподнятым.
«Дети уважают его, то, как он разговаривает с ними, - говорит Ана Васкес, чья дочь окончила школу в 2006 году. - Они думают:« Он действительно заботится о нас ». И он делает. "
Снаружи улицы менее заботливы. «Мои дети», как называет их Гонсалес, - это латиноамериканцы и афроамериканцы, сталкивающиеся с бедностью (90 процентов имеют право на бесплатные обеды), нестабильными домами (15 процентов живут в приютах) и стрессами иммиграции (20 процентов нуждаются в помощи для изучения английского языка).
Это сценарий, который он хорошо знает. Он вырос в жилом доме в Восточном Гарлеме с шестью братьями и сестрами. Его отец, ветеран Вьетнама, впал в героиновую зависимость, попал в тюрьму и умер от СПИДа. Но мать Рамона отправила его в государственную школу для одаренных учеников. Он выиграл стипендии в Мидлсексе, Массачусетской подготовительной школе и в Корнелльском университете.
Он думал, что будет изучать юриспруденцию, но на его младшем курсе один из школьников был арестован за незначительное правонарушение и внезапно получил судимость. Когда адвокаты вмешиваются, рассуждал Гонсалес, уже слишком поздно: «Детям нужно образование, прежде чем они достигнут этой точки». Таким образом, он получил степень магистра в области образования в Городском колледже и в Колледже учителей Колумбийского университета и присоединился к городским школам в качестве учителя.
В 2003 году Гонсалес получил шанс построить собственную школу с нуля. За опытных учителей уже говорили, поэтому он создал свой первый штат из новичков из Teach for America, некоммерческой организации, которая отправляет новых выпускников колледжей в неблагополучные школы. Четыре года спустя, семь из его девяти первоначальных новобранцев все еще с ним. И 500 учеников подали заявки на 150 мест в шестом классе этого года.
10 часов утра: учитель доставляет чашку чая в кабинет Гонсалеса. Персонал знает, что он не ест обед, и он редко покидает здание до 5 или 6. Обычный школьный день не достаточно длинный, чтобы спасти тех учеников средних классов, которые читают на уровне третьего класса, поэтому МС 223 придерживается их с клубами, спортом и занятиями после школы и по субботам.
Финансово-технологическая тема школы возникла из исследований Гонсалеса, посвященных городским бандам, когда он учился в колледже. Члены банды, заключил он, имеют предпринимательскую склонность. «У них были рыночные навыки, но они не могли пойти на собеседование, потому что у них были тюремные записи», - говорит он. Таким образом, они стали незаконными продавцами, продающими компакт-диски, защиту, наркотики, «целую подпольную экономику». Он также заметил, что, когда он проводил опросы среди школьников среднего звена, они знали, что они хотят изучать: как зарабатывать деньги и использовать компьютеры.
Его школа сосредоточится на этих интересах, решил он. Его выпускники могут в конечном итоге работать в сфере финансовых услуг или технической поддержки - «дети могут сделать карьеру в семье». Соответственно, каждый студент MS 223 имеет ежедневные занятия по технике. «Наши дети могут заниматься PowerPoint, веб-дизайном, они знают каждый кусочек Microsoft Office», - хвастается он. Его внешкольный "Мышиный отряд" ремонтирует классные компьютеры. Однако в основе этой специализации лежит упор на грамотность.
«Он изменил всю обстановку там, - говорит Мэри Эренворт из Проекта по чтению и письму в Teachers College, который работает с MS 223.« Он показал, что все дети могут читать, все дети могут писать ».
Первоначальная цель Гонсалеса - заставить половину своих учеников выступать на уровне класса в течение пяти лет - была грандиозной, учитывая, что 40 процентов из них учатся в специальных классах или не говорят на английском языке. В первый год 9 процентов его шестиклассников соответствовали или превышали стандарты в области словесности, а 12 процентов - в математике. К 2007 году 28 процентов владели языком, а 44 процента - математикой. Баллы старших школьников также выросли, но не так сильно.
Гонсалес обуздывает вопросы о результатах тестов. «Это первое, что люди спрашивают», - говорит он. «Они не спрашивают, сколько детей пытались покончить жизнь самоубийством в вашей школе, и вам приходилось консультировать их, или сколько детей вы обслуживаете из приютов для бездомных?» Но он обещает улучшение.
Полдень: директор смотрит на нового учителя, который говорит со своими шестиклассниками о греческой мифологии. "Как вы думаете, почему было так много богов?" Гонсалес вмешивается, начиная дискуссию об ограниченном понимании науки древними и их поисках объяснений.
Внизу, на уроке математики, кажется, что урок рисования вызывает путаницу. Гонсалес, помогающий детям определить координаты, поговорит с учителем позже. «Он не привлекает детей к ответственности», - говорит директор. И для этого, по его словам, учитель должен дать более четкие инструкции.
Он говорит, что стандарты Гонсалеса для его сотрудников высоки, но так же, как и его восхищение ими. «Каждый день они входят в это здание, - говорит он, - они выступают против бедности».
2:20 вечера: Увольнение. Иногда жизнь в MS 223 может показаться довольно обычной. Девочка жалуется на мальчика, дергающего ее за волосы; два мальчика предупреждены о беседе в классе. Но затем Гонсалес садится со своим помощником директора, чтобы обсудить 13-летний, показывающий когнитивный дефицит после того, как его застрелили в голову. Они пытаются заставить нейрохирурга оценить ее. «Этот ребенок потерян», вздыхает он.
Некоторые из коллег Гонсалеса видят, как он направляется в управление образования высшего уровня; другие надеются, что он войдет в политику. Маловероятно, говорит он. У него и его жены, учителя четвертого класса в другой городской школе, есть два сына, включая новорожденного, и он купил камень на улице, где он вырос. Он копается в.
«Я люблю эту работу, потому что каждый день у нас есть шанс изменить жизнь», - говорит он. «К тому времени, когда дети попадают в среднюю школу, принимаются многие решения. Теперь они все еще ищут».
Паула Спан преподает в Высшей школе журналистики Колумбийского университета.
