Традиционная мудрость гласит, что недавно вылупившийся утенок немедленно зажмет первую подходящую материнскую фигуру, на которую он смотрит. Мы часто видим, что эта способность, известная как импринтинг, идет наперекосяк - в виде линии утят, вьющихся за собакой, человеком или кошкой. Этот вид восхитительного промаха может быть взят как доказательство того, что утки - не самые умные существа в животном мире - вы можете даже сказать, что они немного, ну, с птичьим мозгом. Но так ли это?
На самом деле, способность утенка запечатлеть дает замечательную способность к абстрактному мышлению, часто ассоциируемому только с приматами и другими животными, считающимися очень умными. Утки даже превосходят предположительно «умных» видов животных в определенных аспектах абстрактного мышления. Спустя всего несколько часов после рождения эти желтые пушистые шарики понимают такие понятия, как «одно и то же» и «другое», запоминают их и применяют к невиданным ранее объектам без каких-либо социальных ориентиров или тренировок, сообщают исследователи в исследовании, опубликованном на этой неделе в Журнал Наука .
Возьми это, сомневающиеся утки!
Чтобы выяснить, как думают утки, исследователи подвергли новорожденных утят различным объектам, показав им пары, которые были одинаковыми или разными по характеристикам, таким как форма или цвет. Позже, когда были показаны совершенно разные объекты, три четверти уток встали и последовали за парой, у которой было то же отношение, которое они изначально видели - будь то цвет или форма, сходство или различие - проходя после них одинаково они выстроятся в очередь и последуют за миссис Маллард.
Например, новорожденные кряквы, которые сначала подвергались воздействию двух сфер (одинаковых), позже решили следовать за парой или треугольниками (одинаковыми), а не за кубом и кубоидом (разными). «Мы высиживаем их, мы даем им около 12 часов, чтобы они высохли, и как только они смогут ходить, они могут сделать это и научиться этому с большой точностью», - говорит Антони Мартиньо, учёный в Оксфордском университете и соавтор нового исследования.
Такой тип поведения сопоставления отношений наблюдается у некоторых приматов, таких как обезьяны и обезьяны (и, конечно, люди), и у некоторых других птиц, таких как попугаи и вороны. Но опять же, все эти животные, как правило, считаются гораздо более умными, чем утки.
Кроме того, эти виды проявляли поведение сопоставления соответствия только после прохождения обучения, которое поощряло правильные ассоциации и наказывало неправильные. В отличие от этого, у уток эта способность фактически врожденная. «Насколько нам известно, это первая демонстрация обучения нечеловеческого организма различать абстрактные реляционные концепции без какой-либо подготовки к подкреплению», - сказал соавтор Алекс Качельник из отдела зоологии Оксфордского университета.
Как утки способны познавательно выполнять такие, казалось бы, продвинутые когнитивные задачи так скоро после вхождения в мир? Кажется, импринтинг - это нечто большее, чем кажется на первый взгляд.
«Импринтинг позволяет уткам определить, кто является их матерью в первый день их жизни», - говорит Мартиньо. «В этом эксперименте мы по сути угоняем это нормальное, но замечательное поведение. Мы уже знали, что утки очень быстро научатся быстро, потому что это то, для чего они созданы. Но тот факт, что в рамках этого поведения они могут научиться чему-то абстрактному, был поразительным. И они делают это немного быстрее, чем мы видим у других видов ».
«Это скорее свидетельство их врожденной способности запечатлеть в сочетании с их способностью распознавать абстрактные понятия, а не просто быстрее, чем абстрактные понятия, чем у других видов», - добавляет он. «Это две способности, объединяющиеся для получения потрясающего результата».
Эдвард Вассерман, экспериментальный психолог из Университета Айовы, который написал комментарий к исследованию в области естествознания, сказал, что это исследование дополнило наше понимание абстрактной мысли у животных. Во-первых, оно продемонстрировало абстрактное мышление у птицы, считающейся не особенно умной. Но это также показало, что абстрактное мышление может возникать у животных в возрасте до нескольких часов, что говорит о том, что для такого рода навыков предварительное обучение не требуется. Наконец, это показало, что обучение может происходить без каких-либо инструкций или системы вознаграждения и наказания.
«Эти три вещи создают мощную смесь, которая делает этот проект беспрецедентным и важным», - говорит Вассерман, который показал, что голуби могут распознавать и классифицировать объекты так же, как дети, и помог российской команде понять, как вороны могут сопоставлять объекты без обучения.
Он добавляет, что способность различать сходство и различие является более сложным процессом, чем просто знание того, как мать выглядит стоящей на месте. Когда утки ныряют, летают или двигаются за кустом, их форма и внешний вид изменяются для зрителя, что приводит к тому, что молодые люди, полагающиеся на фиксированное изображение, теряют их.
«Если животные просто делают сенсорный снимок, что-то похожее на фотографию, на которой изображен случай:« Я вижу свою маму, я точно помню, как выглядит моя мама в данный момент времени, и я собираюсь использовать это изображение укоренившимся ». в моем мозгу, чтобы следовать за ней »- это не сработает», - говорит он.
Учитывая, насколько это важно для уток, а также для ворон и попугаев, которые только отдаленно связаны с семейным древом птиц, вполне вероятно, что абстрактное мышление на самом деле более распространено среди животных, чем считалось ранее. «Из этого свидетельства вытекает, что реляционное обучение - это нечто гораздо более распространенное в животном мире, чем мы могли бы предположить», - говорит Вассерман. Примеры растут: одно исследование даже предположило, что пчелы могут различать картины Моне и Пикассо.
Если это правда, другой интересный вопрос для изучения - это происхождение абстрактной мысли. Как сказал Вассерман: «Много раз было изобретено колесо, или же реляционное обучение может быть исключительно старым, и мы только сейчас обнаруживаем его в нашей очень молодой науке?»
