«Образование без образования» - обучение, ориентированное на ребенка, - это «последний и самый экстремальный рубеж в более широком культурном сдвиге в сторону« ориентированных на ребенка »воспитания», - говорится в « Глобе и почте» . В отличие от более традиционного обучения на дому, в котором родители «стараются повторить формальную программу школьной системы в домашних условиях», - говорит Университетский отдел, безшкольное образование - «поощряет детей делать все, что они хотят, в свое время».
Идея заключается в том, что дети по умолчанию являются увлеченными учениками. Если что-то поражает их страсти, размышление идет, дети будут стремиться к этому до конца, приобретая интеллектуальные навыки и само-мотивацию, как они идут.
Вопрос, который всегда ставят перед школой, заключается в том, настроены ли дети, которые учатся таким образом, на успех, когда они сталкиваются со структурированным, организованным, иерархическим обществом, которое ожидает. Согласно новому исследованию, описанному Любой Вангеловой для KQED, кажется, что - вопреки тому, что могут предположить скептики - дети без образования хорошо справляются с поступлением в более традиционные колледжи.
В ходе опроса психологи Питер Грей и Джина Райли обнаружили, что из 232 семей, которые не обучали своих детей, 83 процента детей продолжили обучение в высшем учебном заведении:
Почти половина из них либо получили степень бакалавра или выше, либо в настоящее время зачислены в такую программу; они посещали (или закончили) широкий спектр колледжей, от университетов Лиги Плюща до государственных университетов и небольших колледжей гуманитарных наук.
Согласно KQED, хотя путь от безшкольного образования к колледжу не такой обтекаемый, как для детей, которые ходят в обычную школу, пройти его также не так сложно. Помимо нескольких административных барьеров, необразованные студенты не столкнулись с непосредственными препятствиями в колледже:
Поступление в колледж, как правило, было довольно гладким процессом для этой группы; они довольно легко адаптировались к академикам, быстро усваивая навыки, такие как ведение заметок в классе или сочинение эссе; и большинство из них чувствовали явное преимущество из-за их высокой мотивации и способности к самонаправлению.
Дети, которые по определению не имеют образования, не получат такого же базового образования, как дети в традиционной школьной системе. Неподготовление к учебе позволяет детям совершать глубокие погружения, увлекаться страстно и активно вкладываться в сферу врожденных интересов. По словам представителей университета, одна из главных причин отсутствия образования - это то, что опытное обучение не поддается широкому кругу интеллектуальных занятий, доступных человеческому роду. И, как говорит KQED, дети без образования действительно сообщали о проблемах с математикой и, как группа, несоразмерно предпочитали карьеру в «творческом искусстве».
Однако многие из детей без образования следовали своим увлечениям в технических областях: «половина мужчин и около 20 процентов женщин», говорит KQED, учились в областях, которые требовали значительных знаний в области науки, техники или математики.