Каждый год Национальный центр статистики образования выпускает табель успеваемости, в котором подробно описывается, как хорошо учатся американцы в математике, чтении и естествознании. Но время от времени в опросе также рассматривается, как хорошо учатся студенты, когда дело доходит до изобразительного искусства и музыкального образования. Л. А. Джонсон из NPR сообщает, что в недавно выпущенном отчете студенты не слишком жарко себя чувствуют.
Связанный контент
- Почему каждый американский выпускной играет «Помпа и обстоятельства»?
В соответствии с табелем успеваемости, который был выдан дважды в 1997 и 2008 годах, знания и навыки учащихся в области искусства оставались неизменными в течение последних восьми лет. По словам Джонсона, опрос проводился для 8 800 учеников восьмых классов из 280 школ. Им задавали такие вопросы, как «Определить правильную подпись времени для произведения с печатной музыкой» и «Определить стиль произведения искусства как сюрреализм».
В музыкальном тесте 2008 года учащиеся в среднем получили 150 баллов по 300-балльной шкале. В 2016 году они составляли в среднем 147. В изобразительном искусстве в среднем также было 150 в 2008 году и 149 в прошлом году.
Несмотря на то, что стабильное удержание может показаться не слишком ужасным, изучение данных показывает как хорошие, так и плохие тенденции.
-По данным, мальчики отстают от девочек, когда дело доходит до музыки. В то время как музыкальный балл для девочек не менялся в период между 2008 и 2016 годами, оставаясь стабильным на уровне 155, средний балл для мальчиков упал с 145 до 140.
-Студенты не участвуют в музыкальных и художественных мероприятиях так много вне школы. Согласно данным, около 35 процентов учащихся заявили, что они играют на музыкальных инструментах вне школы, и только 13 процентов сообщили, что посещают уроки рисования вне школы. Менее половины студентов, участвовавших в опросе, всего 42 процента, посещали художественные уроки в школе. « На табеле успеваемости нации изображена картина, на которой восьмиклассники продолжают посещать занятия по искусству с теми же темпами и выступают на тех же уровнях, что и восемь лет назад», - говорит Пегги Карр, и.о. комиссара Национального центра статистики образования. пресс-релиз: «Однако мы отмечаем, что учащиеся реже участвуют в таких мероприятиях, как занятия на уроках рисования или игра на музыкальных инструментах вне школы».
- В изобразительном искусстве разрыв в баллах между белыми и испаноязычными студентами снизился с 26 баллов в 2008 году до 19 баллов в 2016 году. В музыке разница изменилась с 32 баллов в 2008 году до 23 баллов в 2016 году. Островитяне впервые превзошли белых студентов, набрав в среднем четыре очка по музыке и восемь баллов по изобразительному искусству. Результаты в обеих категориях остаются почти неизменными для чернокожих студентов.
-В то время как четыре основных региона Соединенных Штатов - Северо-Восток, Средний Запад, Юг и Запад - все видели, по крайней мере, небольшие тики вниз, в музыке, Средний Запад видел падение на шесть пунктов. В изобразительном искусстве на Западе наблюдалось увеличение на пять пунктов, в то время как на Среднем Западе наблюдалось падение на семь пунктов. Юг и Северо-Восток остались практически неизменными, а Северо-Восток имел самые высокие средние показатели как в музыке, так и в изобразительном искусстве. Они также сообщили, что посещают больше уроков рисования вне школы. Джефф Поулин, программный директор по художественному образованию в Американском искусстве,
говорит Джеки Зубжицки на Неделе образования, что региональные данные не удивительны и «говорят о важности государственной образовательной политики для художественного образования».
- Студенты с более низкими доходами, которые получили право на бесплатные или субсидированные обеды, показали значительно худшие результаты, чем их сверстники, набрав на 24 балла ниже по музыке и 22 балла по искусству. «Часто в Америке почтовый индекс - это судьба», - говорит Зубжицкий, исполнительный директор Национальной ассоциации музыкального образования Майкл Блейксли. «Мы хотели бы видеть более справедливый доступ к искусству и к результатам, которые может принести искусство».
