В 2004 году аналитик хедж-фонда Салман Хан начал обучать своего 12-летнего двоюродного брата Надю некоторым базовым математическим понятиям. Так как он жил в Бостоне, а она в Новом Орлеане, они разговаривали по телефону, и он использовал Yahoo! Каракули для решения конкретных проблем.
Когда другие члены семьи обратились за его услугами, Хан начал публиковать простые видеолекции на YouTube. Хан понял, что что-то задумал, когда незнакомцы начали оставлять комментарии, поблагодарив его за то, что он объяснил такие вещи, как системы уравнений и геометрии, таким образом, что в конце концов имело смысл.
В 2009 году Хан оставил свою прибыльную работу и вложил все свои усилия в Ханскую Академию. Он основал некоммерческую организацию с высокой целью: предоставить бесплатное образование мирового уровня для всех и везде.
Студенты из 234 стран и территорий зашли на сайт Хана, чтобы посмотреть любое количество его 3400 видео-лекций на темы математики, естественных наук, информатики, экономики и истории. Учителя примерно в 15 000 классных комнат теперь включают его уроки и программное обеспечение в свое обучение.
В своей новой книге The World World Schoolhouse Хан полностью переосмысливает образование. Он диагностирует проблемы с нашей вековой моделью образования и представляет школы, которые лучше готовят учащихся к сегодняшнему миру.
Секретарь Уэйн Клаф проведет интервью с Кханом завтра о его новых идеях для реформы образования в рамках мероприятия Smithsonian Associates в Национальном музее американских индейцев.
Как выглядит школа будущего, как вы ее видите?
Мы можем определить это тем, чем оно является, или, может быть, тем, чем оно не является. Вы не будете звонить в колокола каждые 50 минут. У вас не будет утвержденного государством учебного плана, в котором все учащиеся и все учителя будут работать в одинаковом темпе. Студенты не будут находиться в этих комнатах, где все парты направлены на классную доску, и кто-то читает им лекции.
Я представляю себе гораздо более открытые рабочие пространства для совместной работы. Я предполагаю, что студенты входят, и они работают со своими наставниками. Их наставниками будут как ученики, возможно, старшие ученики или ученики, проявившие зрелость, так и учителя-мастера. Они будут ставить цели. Основываясь на тех целях, которых они пытаются достичь, у них есть приблизительное распределение того, как они могут хотеть тратить свое время. Однажды студент может захотеть углубиться в тригонометрию. Затем он или она может провести две недели, исследуя какую-то проблему в биологии или написав небольшой рассказ.
И учителя, и наставники студентов смогут отслеживать и говорить: «Послушайте, это здорово, что вы провели последний месяц, работая над своим романом. Мы думаем, что это действительно важный жизненный опыт. Но мы думаем, что вам нужно потратить немного больше времени на свои основные математические навыки.
Студенты составят портфолио своих творческих работ; это послужит их академическим дипломом, чтобы показать: «Послушайте, я действительно знаю геометрию, или у меня действительно есть базовое понимание американской истории». Это также будет включать в себя оценку в качестве наставника. Насколько хорошо ученик помогал другим людям? При объяснении вещей? Поначалу это звучит как очень круто, обидно, но это на самом деле заботит работодателей.
Таким образом, вы не верите в буквенные оценки?
Для меня буквенные оценки - очень поверхностная вещь. Буква «А» может выглядеть так, как если бы не было строгости. Что означает «А»? Это зависит от того, насколько сложными или строгими были оценки. Это дает вам очень мало информации. Они позволяют нам оценивать людей, осознавать, что в их знаниях есть пробелы, а затем просто подталкивать их вперед, гарантируя, что в какой-то момент они разочаруются и что-то упадут с автобуса.
Вы звоните на конец летних каникул. Зачем?
Мы хотим, чтобы студенты учились! Прямо сейчас студенты проводят девять месяцев в стрессовых ситуациях, изучая упражнения, запоминая вещи перед экзаменом, а затем забывая их. Затем они отправляются на летние каникулы. Некоторые из наиболее состоятельных и мотивированных детей могут провести очень творческие летние каникулы, но большинство этого не делают. Для большинства это просто потеря времени.
Когда люди говорят: «Летние каникулы, это мои лучшие воспоминания. Именно тогда я действительно должен заниматься творчеством. Именно тогда мы действительно должны путешествовать », - говорю я, да, именно так и должен быть весь год. Делайте школу круглогодичной, но и делайте ее гораздо больше похожей на творческий летний лагерь.
Что является самым большим препятствием для достижения этой школы будущего?
Очень сложно отменить программирование модели, в которой мы выросли. В некоторой степени наше понятие о школе - это планирование взрослыми каждого часа времени ребенка. Вы должны де-программировать это в лидерах первой, двух или десяти школ. Но я думаю, что все это может быть сделано в течение следующих пяти или десяти лет.
Как вы говорите, мы принимаем традиционную школьную модель как должное - учителя читают лекции в течение 40-90 минутных уроков, посвященных отдельным предметам, а затем распределяют домашние задания. Но как и когда это пустило корни?
Пруссаки придумали это. К их чести, они сказали: «Мы хотим, чтобы все получили образование». Как мы можем дать всем образование? Ну, это был конец 1700-х, начало 1800-х годов. Фабрики сборочных конвейеров производили вещи довольно недорого и в приемлемом качестве, поэтому пруссаки сказали, что посмотрим, сможем ли мы революционизировать индустриальное обучение.
До этого вы могли бы, чтобы мастер-преподаватель работал с одним студентом или небольшой группой студентов одновременно. Они сказали: «Ну, как мы можем это масштабировать? Мы помещаем этих студентов в возрастные группы и перемещаем их в одинаковом темпе ».
В середине 1800-х годов модель была передана в США с очень эгалитарным мотивом: давайте иметь универсальное государственное образование и делать это по разумной цене. Возникли университеты Land Grant, поэтому университет стал намного доступнее. Мы начинаем иметь учебники, но нам нужно стандартизировать, что означает диплом средней школы, чтобы мы понимали, с чем студенты поступают в университеты или выходят на рынок труда. Именно тогда у вас был Комитет десяти, который сказал, что будет начальная школа и средняя школа. В средней школе вы изучите алгебру, а затем геометрию и тригонометрию. Вы изучите физику ближе к концу, и вы изучите науку о Земле ближе к началу.
Как человек с тремя степенями из Массачусетского технологического института и MBA из Гарварда, вы добились успеха в этой системе. Но каковы, на ваш взгляд, его самые большие недостатки?
Самый большой недостаток - нехватка времени для творчества. Это, вероятно, поражает богатых больше, чем кто-либо еще, как ни странно. Я действительно чувствовал, что мне повезло, когда я рос. Моя мама была одинокой мамой. У нас не было много денег, поэтому я не брал уроки. Я был тем, кого в 80-х годах называли «пацан». Я приходил домой, а моя мама не приходила домой пару часов. Я, по сути, имел в своем распоряжении дни.
Честно говоря, большинство моих сверстников, их дети полностью забронированы. С утра до ночи они либо в школе, либо занимаются футболом или пианино, либо делают домашнее задание, а потом ложатся спать. Для ребенка любого возраста вообще нет передышки, позвольте мне что-то создать. Позвольте мне изобрести новую игру. Позволь мне просто поиграть.
Вы создали библиотеку из более чем 3000 видеороликов, объясняющих все: от базовой тригонометрии до закона термодинамики, до кубинского ракетного кризиса и Obamacare. Что является ключом к эффективной видеолекции - той, которая дойдет до студентов?
Тон должен быть уважительным. Уважительное - значит не говорить внизу и не говорить выше. Вы должны рассматривать зрителя как человека, который похож на вас, умного и способного знать информацию, но просто не знающего ее прямо сейчас.
Убедитесь, что вы охватываете все детали. Убедитесь, что вы охватили все почему. Убедитесь, что вы нарисовали все соединения. Это вещи, которые я никогда не мог позволить себе в школе. У меня никогда не было времени или роскоши думать, почему я добавляю «1», когда добавляю? Класс двигался дальше. Но сейчас у меня есть время. Это моя работа. Моя дополнительная ценность заключается в том, чтобы думать об этом и пытаться дать немного больше этой интуиции и текстуры. Если это может быть немного странным и забавным, я думаю, что это еще больше связывает людей.
Как учителя включают ваши видео и программное обеспечение в свое обучение?
Самый простой способ - это когда учителя пишут на доске в первый день, если вы когда-нибудь застряли в этом классе, вам может помочь сайт под названием «Академия хана». Есть много дополнительных учеников - людей, которые берут уроки химии в своей школе или университете и используют Академию Хана в качестве репетитора.
Следующий уровень переворачивает классную комнату. Когда Академия хана только начинала развиваться, и я все еще занимался этим как хобби, я получал электронные письма от учителей, в которых говорилось, что им больше не нужно читать эти лекции. Они могли бы сказать: «Мы покрываем системы уравнений или мы покрываем мейоз. Вот видео из Академии Хана, которое вы, возможно, захотите посмотреть перед нашим следующим занятием ». Затем они могли использовать время занятий, чтобы действительно решать проблемы со студентами и работать непосредственно с ними. По сути, они «перевернули» классную комнату. То, что раньше было домашней работой - решение проблем - теперь находилось в классе; то, что раньше было классной работой - лекции - теперь происходило дома.
Самое глубокое [приложение] - это классные комнаты, где ученики действительно все учатся в своем собственном темпе. У учителей есть ученики, работающие над упражнениями и видеороликами в Академии Хана в свое время и в нужном темпе, а затем учителя получают данные и могут вмешаться в случае необходимости. Время занятий используется для интервенций со студентами или между ними или для открытых проектов.
На самом деле, мы хотим увидеть, кто больше всего проталкивает конверт, посмотреть, работает ли он, а затем, почему он работает, а затем попытаться поделиться этими практиками с другими учителями.
Как этот новый тип школы выравнивает игровое поле для всех учеников?
Исторически, когда кто-то говорил о решениях для малообеспеченных, он всегда думал о дешевых приближениях к тому, что имели богатые. Но любой ребенок, имеющий доступ к сайту Академии Хана, теперь имеет доступ к тем же ресурсам, которые используют дети Билла Гейтса.
Хорошая вещь, особенно в развитом мире, компьютеры и широкополосная связь уже довольно распространены. Даже в развивающемся мире вещи становятся достаточно дешевыми, и они начинают практиковаться, особенно на мобильных платформах. Как минимум, студенты теперь имеют доступ к этому интерактивному обучению. В идеале они также смогут перегружать то, что происходит в их классах. Они смогут получить доступ к дифференцированным инструкциям. Это то, что имели дети королей. Даже дети Билла Гейтса не имеют такого персонального внимания в своих школах. Мы говорим, что теперь у учителей есть возможность уделять индивидуальное внимание учащимся масштабируемым образом.
Эта серия интервью ориентирована на крупных мыслителей. Не зная, с кем я буду брать интервью в следующий раз, только то, что он или она будет большим мыслителем в своей области, какой у вас вопрос к моей следующей теме интервью?
Какое удивительное изменение в обществе не за горами, которого никто не видит?
От моего последнего собеседника, Стивена Джонсона, автора Future Perfect, который утверждает, что ключом к прогрессу являются одноранговые сети, а не иерархические структуры сверху вниз: когда вы оглядываетесь назад на все свои большие мысли, что является самой большой вещью, которая Вы пропустили? Что было самой большой дырой в твоем мышлении?
Когда я начал это, Википедия и эти вещи уже существовали. Я был на 100 процентов верующим в одноранговые сети, и я до сих пор. Но я предполагал, что для чего-то подобного этой мечте о Академии Хана нам нужно будет, чтобы миллионы людей, или, по крайней мере, тысячи или сотни людей, создавали контент. Шокирующей вещью для меня было то, насколько масштабируемым может быть даже один человек в этой области.
