Николая Негропонте часто просят делать прогнозы. В 1984 году на самой первой конференции TED футурист классно предсказал CD-ROM, видеотелеконференции, сервисные киоски, сенсорные экраны и свои собственные усилия по предоставлению компьютеров детям в развивающихся странах.
Архитектор, ученый-компьютерщик и инвестор основал MIT Media Lab, учреждение, которое объединяет технологии, дизайн и медиа, в 1985 году. Миссия лаборатории заключалась в том, чтобы и впредь содействовать междисциплинарным исследованиям и мышлению в областях от здравоохранения до городского планирования, моды и моды. за его пределами. Выпускники и преподаватели выиграли гранты Макартура гения для социально сознательной инженерии, сочинили удостоенные наград оперы и были прославлены как пионеры искусственного интеллекта.
Негропонте написал бестселлер 1995 года « Быть цифровым», сборник статей из Wired об истории цифровой культуры и о том, что развитие технологий будет значить для нашего коллективного будущего. Он высказывался о том, что доступ к Интернету является правом человека, и в 1995 году он запустил один ноутбук на ребенка. Проект распространил более 2 миллионов недорогих ноутбуков с низким энергопотреблением и беспроводным широкополосным доступом для детей по всему миру.
Мы поговорили с Негропонте, который появится на фестивале «Будущее здесь» в Смитсониан в эти выходные, по электронной почте о его видении будущего технологий и образования.
Какие самые интересные образовательные технологии вы видели недавно?
Наиболее интересными являются те, которые не учат и не оценивают. Вместо этого они являются инструментами и игрушками для размышлений. В основном это означает создание вещей, следуя, если можно так выразиться, основополагающему девизу MIT: mens et manus [разум и рука]. Такое создание не должно быть в полной изоляции, и по этой причине инструменты сотрудничества являются ключевыми.
Одним из видов создания является написание компьютерных программ. Алгоритмический процесс мышления с использованием функций и условных выражений приводит к пошаговой программе. Создание этой программы - самый близкий ребенок когда-либо думать о мышлении. После выполнения этой программы она неизменно не выполняет то, что вы ожидали, и [ребенок должен] начать отладку. Процесс отладки может быть таким же быстрым, как и поиск одной ошибки. Чаще всего ребенок должен выполнять итерации, пробовать новый код, видеть новые ошибки, пробовать исправленный код и так далее. Подумайте об этом: это самое близкое приближение ребенка к обучению.
Есть ли какие-нибудь специальные технологии, игрушки или игры, которые вы рекомендуете для детей?
Lego Mindstorms [наборы для создания программируемых роботов] - безусловно, самый высокий в моем списке.
Что вас больше всего удивило в образовании и технологиях за эти годы?
Больше всего меня удивило то, что программирование было угнано на 40 лет. Мы все думали, что все дети, богатые и бедные повсюду, будут кодировать к 2000 году. Вместо этого компании используют компьютерное программирование как инструмент для создания приложений (читай: продукты) для всех нас, особенно для детей. Лишь недавно это стало известно с поспешностью в программировании. Хотя лучше поздно, чем когда-либо, большинство из этих действий не связаны с обучением, а вводятся в заблуждение текущим рынком труда, думая, что эти дети могут получить преимущество, если они хотят работать в Google или Facebook. Стань настоящим.
Что вы думаете о дискуссиях об ограничении так называемого «экранного времени» для детей?
Я с таким же энтузиазмом отношусь к ограничению экранного времени, как и к игре на пианино, чтению книг или путешествиям по миру. Мы не видели начало экранных технологий - иммерсивных, интерактивных, вездесущих, отражающих, пропускающих, прозрачных, складываемых и продаваемых галлоном. Экран в том виде, в котором мы его знаем на iPhone или iPad, является палеолитическим по сравнению с грядущим. Вы сможете посетить Рим, чтобы узнать о римлянах. Поэтому приготовьтесь задать другой вопрос: «Дорогая, ты слишком много времени проводишь в Риме?»
Как технологии изменят роль учителей в ближайшие годы?
Лучший учитель - это ребенок, который не вырос, тот, кто знает, как играть с идеями, и соответственно руководит учениками. Школа дизайна - это современная модель для такого преподавания и обучения, построенная на практике и критике, методом проб и ошибок, испытывающая постоянный поток идей, некоторые из которых могут быть такими же глубокими, как изобретение колеса.
[В качестве примера конкретной технологии] интеллектуальные плюшевые мишки [мягкие игрушки, использующие искусственный интеллект для участия в человеческом разговоре] могут изменить обучение в возрасте от 0 до 5 лет, особенно если, как и я, считают, что все дети должны знать по крайней мере два языка свободно. Если вы знаете два, вы знаете, что каждый использует слова по-разному, в некоторых языках даже отсутствуют слова. В одном языке может быть шесть или семь слов, а в другом - только одно. Знание двух языков невелико, но работает очень хорошо, чтобы смотреть на вещи с разных точек зрения, что само по себе является необходимым условием для понимания чего-либо.
Чем поколение детей, воспитанных с помощью интернет-технологий, отличается от поколения, которое было раньше?
Хорошая новость в том, что они знают, что могут знать то, чего не знают, без особых усилий. Предыдущие поколения жили больше в рамках своих базовых знаний.
Плохая новость заключается в том, что легкость и скорость знания, а также быстрое создание прототипов повредили долгие тяжелые проблемы человечества. Не так много людей хотят с этим сталкиваться. Гораздо веселее сделать глупое приложение или небольшой стартап, чем решить ядерный синтез или вылечить болезнь Альцгеймера.
Фестиваль Смитсоновского журнала «Будущее здесь» состоится 22-24 апреля 2016 года в Сидней-Харман-холле Шекспировского театра в Вашингтоне, округ Колумбия. Это волнующее и дальновидное событие, которое откроет глаза в ближайшее и далекое будущее, где наука встречает научную фантастику.
