В это время года стойте возле офиса палеонтолога Джина Ханта, и вы, возможно, хорошо услышите его в дискуссии, которая не имеет ничего общего с его собственными исследованиями.
Из этой истории
Подключение студентов к карьере STEM: стратегии социальных сетей
купитьХант помогает организовать программу стажировки в Смитсоновском институте естественных наук в Вашингтоне, округ Колумбия, которая финансируется Национальным научным фондом. Недавно, когда один из стажеров обратился за советом по поводу ее летнего исследовательского проекта, Хант старалась не давать быстрых ответов. Вместо этого его вдумчивые вопросы помогли ей сделать собственный вывод. Это тот момент наставничества, который может изменить студенческую жизнь.
Для школ и учителей лето - заслуженная передышка. Для остальных из нас это возможность подняться и изменить жизнь молодых людей, особенно тех, кто интересуется наукой.
Если наша миссия состоит в том, чтобы диверсифицировать и увеличивать численность научных работников, мы должны лучше показать студентам, что такое наука, техника, инженерия и математика, или STEM. Молодые люди нуждаются в личных связях и опыте, которые помогут им превратить интерес к математике или биологии в целую жизнь выполнения и вознаграждения работы. Вот где 7, 2 миллиона человек, работающих в этих областях, могут изменить ситуацию.
Чтобы понять передвижение у живых и ископаемых плотоядных животных, стажеры средней школы Макс Морган и Олдэр Гарсия осматривают скелет саблезубой кошки 30 миллионов лет с палеонтологом Грэмом Слэйтером (справа), докторантом в Национальном музее естественной истории Смитсоновского института. (Эрика Райт, Смитсоновский институт) В 1970 году женщины составляли менее 10 процентов специалистов STEM. Сегодня они занимают 26 процентов этих рабочих мест. Это прогресс, но, учитывая, что 48 процентов рабочей силы Америки составляют женщины, нам еще предстоит пройти долгий путь. Разбивая рабочие места в STEM по расе и этнической принадлежности, афроамериканцы, латиноамериканцы, коренные жители Аляски и индейцы непропорционально представляют лишь 10 процентов научной и инженерной карьеры. Понятно, что нам нужно лучше вдохновлять детей всех слоев общества.
Легко мечтать стать профессиональным баскетболистом или актером, даже врачом или юристом, учитывая видное место, которое эти профессии играют в нашей культуре и наших СМИ. Но гораздо труднее представить себя в карьере, которая в значительной степени скрыта из виду. Мы находим, что у студентов нет полной картины того, что значит быть ученым. Скорее всего, они никогда не видели лабораторию и не проводили полевые исследования. Менее половины всех американцев говорят, что они отлично или хорошо понимают, что ученые и инженеры делают на работе.
Смитсоновские ученые, такие как антрополог Джошуа Белл, потратили более 10 000 часов, обучая стажеров старших классов средней школы в рамках программы «Вовлечение молодежи через науку» (ДА!). (Смитсоновский институт) Здесь, в Музее естественной истории, мы пытаемся сделать ученых Смитсоновского института более заметными. Мы выставляем больше экспертов в галереи, чтобы поговорить с посетителями об их работе. С помощью программ дистанционного обучения, таких как Smithsonian Science How, мы эффективно размещаем исследователей в проводных классах по всему миру. И ученые играют заметную роль в программах, которые мы предлагаем подросткам в Кириусе, нашем новом учебном центре, основанном на опыте. За кулисами ученые и технические специалисты музея обучают старшеклассников, студентов, аспирантов и аспирантов.
Дамани Юбэнкс проходит третью научную стажировку в Смитсоновском институте. Первые два года он учился в старшей школе, а сейчас учится на втором курсе Университета Рочестера. Этим летом Юбэнкс проводит генетический анализ птиц. Его наставник, Нор Фарида Дахлан, познакомит его с биоинформатикой и другими ключевыми вопросами. На практическом уровне, опыт поможет Eubanks выбрать между специализацией в области экологических наук и генетики. Но то, что действительно надеется сделать Дахлан, - это научить Юбэнкса думать все больше и больше как ученый, задавая вопросы и проверяя гипотезы.
Вышедший на пенсию инженер-механик Алан Рубин является одним из 165 профессионалов STEM, которые добровольно работают в классах K-12 в столичном районе Вашингтона. Программа управляется Американской ассоциацией развития науки и ее филиалом, старшими учеными и инженерами. (ААСН) Юбэнкс говорит, что ему всегда нравилась наука, но это не так для многих детей. Для этих студентов нам нужно вызвать интерес и лучшие люди, которые делают это, являются профессионалами STEM.
На каждую государственную школу в Америке приходится около 73 работников STEM. Представьте себе влияние, если каждый ученик скажет, что он лично знал хотя бы одного ученого к моменту окончания средней школы. Если вы один из этих профессионалов - будь вы компьютерный инженер, инженер-механик или биолог по охране окружающей среды - воспользуйтесь возможностью помочь студентам в вашем сообществе мечтать о большем. Им нужны конкретные примеры реальных людей, работающих на реальных работах, решающих реальные проблемы и весело проводящих время.
Одна ученица средней школы недавно сказала нам, что ее стажировка у нас была первой, когда она встретила взрослого, который любил их работу. Это преобразующее осознание - идея о том, что работа, научная работа, может быть призванием. Смитсоновские исследователи не одиноки. Опрос 2014 года, проведенный журналом Nature, показал, что 65 процентов американских исследователей были «очень довольны» своей работой. Одно дело сказать детям, что они должны заниматься наукой, другое - показать им, что это полезно.
Отрадно видеть растущую когорту организаций, государственных учреждений, университетов и компаний, занимающихся связыванием студентов, особенно из групп населения, недостаточно представленных в науке, с профессионалами STEM. В Вашингтоне, округ Колумбия, Американская ассоциация содействия развитию науки привлекла ученых, врачей и инженеров для участия в классах с 2004 года. Совсем недавно президент Обама заручился поддержкой частного сектора и призвал федеральных ученых добровольно участвовать в работе местных органов власти. сообщества.
Джин Хант ответила на этот звонок. Но 20 лет назад Хант только что окончил биологию. Он знал, что не хочет заниматься медициной, но кроме этого он был не совсем уверен. Стажировка в палеобиологическом отделе музея открыла для него тему, которую он даже не рассматривал. Сегодня Хант является куратором в этом отделе. Он рассматривает свою стажировку в Смитсоновском институте как одно из критических отклонений в своей жизни.
Этим летом Охота вместе с научными наставниками по всей стране будет направлять и вдохновлять следующее поколение. Эти наставники, возможно, никогда не узнают о полной отдаче своих усилий, но один за другим они раскрывают весь потенциал людей и нашего общества.
